E-Learning

Die ersten Versuche mit E-Learning in so genannten Laptopklassen machte man in Deutschland Ende der 90er Jahre. Vor allem die Bertelsmann Stiftung in Gütersloh setzte sich zu Anfang stark für die Idee ein, Schülerinnen und Schülern einen Laptop als tägliches Arbeitsgerät zur Verfügung zu stellen.
Mittlerweile gibt es eine ganze Reihe von Erfahrungsberichten und wissenschaftlichen Arbeiten zu der Thematik, die alle eines ganz klar betonen:
Ohne ein pädagogisches Konzept,  wie und wozu die Geräte im und für den Unterricht genutzt werden können/sollen, kann man sich die viele Mühe und das Geld sparen. Man wird nach einiger Zeit frustriert und entmutigt aufgeben, so wie das an manchen Schulen in den USA inzwischen geschieht.
Die Sammlung der folgenden Texte gibt einen Überblick über die Diskussion seit 1999.

• Ulrich Engelen (Schul- und Projektleiter), Das Laptop-Projekt. Von den ersten Überlegungen bis zum Konzept im Februar 1999; Gütersloh 1999, 21 Seiten (PDF 110 KB).

• Ulrich Engelen, Paradigmenwechsel im Klassenraum durch Laptopeinsatz; Gütersloh 2001, 2 Seiten (PDF 50 KB).

• Dr. Ingrid Hamm (Hg.), Medienkompetenz; Verlag Bertelsmann Stiftung, Güterloh 2001. Sammlung von Aufsätzen auf 218 Seiten von "Medienkompetenz als Schlüsselqualifikation" bis "Schule im Netz" (PDF 530 MB).

• Beat Döbeli Honegger/Rolf Stähli, Empfehlungen zur Planung und Umsetzung eine Ein-Notebook-pro-StudentIn-Programms (ENpS); Zürich 2001. Broschüre der ETH Zürick mit vielen wertvollen Hinweisen und grundsätzlichen Überlegungen. 48 Seiten (PDF 489 KB).

• Heike Schaumburg/Ludwig J. Issing, Lernen mit Laptops. Ergebnisse einer Evaluationsstudie; Verlag Bertelsmann Stiftung, Gütersloh 2002. Die erste Studie  zur Evaluation der Ergebnisse, die ich gefunden habe. 190 Seiten (PDF 844 KB).

• Heike Schaumburg, Konstruktivistischer Unterricht mit Laptops? Eine Fallstudie zum Einfluss mobiler Computer auf die Methodik des Unterrichts; Berlin 2002. Frau Schaumburg promoviert mit dieser Arbeit an der Freien Universität Berlin. 291 Seiten, auf denen das Thema breit angelegt und ausführlich diskutiert wird (PDF 1,5 MB).

• Oliver Vorndran (Hg.), Tipps und Tricks für Medienprojekte im Unterricht. Erfahrungen aus dem Netzwerk Medienschulen; Verlag Bertelsmann Stiftung, Gütersloh 2002. Auf 248 Seiten werden die Ergebnisse der dreijährigen Projektphase an 12 "Medienschulen" dokumentiert. Insgesamt 28 Unterrichtsprojekte werden ausführlich beschrieben von "Die Schanze - ein lebendiger Stadtteil" bis "Einsatz von Standardsoftware zur Berechnung rechtwinkliger Dreiecke" (PDF 1,7 MB).

• Dr. Siegried Rose (Hg.), Zwischenbericht des Gymnasiums Veitshöchheim; Veithöchheim 2002. Nach einem Jahr Unterricht berichten die Kolleginnen und Kollegen der verschiedenen Fächer über ihre Erfahrung mit Unterricht in einer Laptopklasse. 37 Seiten (PDF 397 KB).

• Lernen mit Notebooks - Wege zum selbstständigen Lernen. Ein Leitfaden des e-nitiative.nrw-Netzwerks für Bildung; NRW 2002. Erfahrung aus Schulen, organisatorische Hinweise, weiterführende Adressen usw. 75 Seiten (PDF 6,3 MB).

• Initiative D 21, Lernen mit Notebooks in Deutschland. Präsentation und Perspektiven; Frankfurt 2002. Begleitband zur Tagung "Zukunftsorientiertes Lernen. Sammlung der Tagungsbeiträge auf 131 Seiten (PDF 840 KB)"

• Lernen mit Notebooks. Perspektiven für zukunftsfähiges Lernen? Hannover 2002. Ein Werkstattbericht aus Niedersachsen. 44 Seiten (PDF 1,3 MB).

• Ulrich Engelen, Evaluationsergebnisse der Laptop-Projekte im Evangelisch Stiftischen Gymnasium in Gütersloh; Gütersloh 2003. Auf 6 Seiten fasst Ulrich Engelen die wichtigsten Ergebnisse und Veränderungen an seiner Schule zusammen (PDF 107 KB). .

• Dr. Christiane Spiel/Vera Popper, Evaluierung des österreichweiten Modellversuchs „e-Learning und e-Teaching mit SchülerInnen-Notebooks“. Abschlussbericht der Evaluierungsergebnisse und Maßnahmenkatalog mit Handlungsempfehlungen zur Implementierung von Notebook-Klassen; Wien 2003. Dieser 104-seitige Aufsatz ist ein Muss für alle, die eine Laptopklasse einführen wollen. Gerade die Handlungsempfehlungen helfen, die häufigsten Fehler zu erkennen und zu vermeiden (PDF 968 KB).

• Institut für Schulentwicklungsforschung der Universität Dortmund, Fördern von selbstorganisierten Lernprozessen durch den Einsatz von Laptops; Dortmund 2003. Ein narrativer Bericht, der die Situation "an einem Gymnasium in einer norddeutschen Großstadt" beschreibt. 19 Seiten (PDF 584 KB).

• Oliver Vorndran, Detlev Schnoor (Hg.), Schulen für die Wissensgesellschaft. Ergebnisse des Netzwerkes Medienschulen; Verlag Bertelsmann Stiftung, Güterlsloh 2003. Sehr umfangreiche und ausführliche Darstellung der Erfahrungen der zwölf Medienschulen. 362 Seiten (PDF 2,3 MB).

• Michaeli-Gymnasium München, Konzept vom September 2004, 15 Seiten (PDF 333 KB). Neben dem Gymnasium Ottobrunn war es das Michaeli-Gymnasium in München, das sich ab etwa 2001 intensiv mit Laptopklassen beschäftigte. Unterstützt wurden die Schulen vom Bildungspakt Bayern und von Siemens.

• Michaeli-Gymnasium München, Mediencurriculum; 1 Seite (PDF 4 KB)

• PI der Stadt München, Netzwerkstatt Schule; München 2004. Zusammenstellung einer ganzen Reihe von Projekten, die auch beschrieben werden. 36 Seiten (PDF 1,2 MB).

• David L. Silvernail, The Impact of Maine's One-to-One Laptop Program on Middle School Teachers and Students; Maine 2004. Erste Ergebnisse einer Evaluation von Laptopeinsatz in Maine/USA. 59 Seiten (PDF 935 KB).

• One-to-One Laptops in a High School Environment; Maine 2004. Pisqcataquis Community High School Study - Final Report. 48 Seiten voller Grafiken und Statistiken (PDF 384 KB).

• E-Learning hilft, in: BMBF-Ganztagsschule.org vom 11.2.2005. Knappe Zusammenfassung eines Zwischenstands nach der "illusionären Boomzeit". 3 Seiten (PDF 16 KB).

• Dr. Martin Gersch, Realistische Chancen und erfahrene Grenzen des E-Learnings; Bochum 2005. Expose eines Vortrags, den Dr. Gersch am 9.12.2005 in Augsburg hielt. Darin wird das E-Learningkonzept der Ruhruniversität in Bochum vorgestellt. 5 Seiten (PDF 951 KB).

• ISB, Notebooks als Lernwerkzeuge. Flyer zur Einführung; München 2005. Erster Teil einer sehr brauchbaren Zusammenstellung des ISB zum Thema Notebooks. 4 Seiten (PDF 223 KB).

• ISB, Notebooks als Lernwerkzeuge. Flyer für Schulleitungen; München 2005. Teil 2 der Reihe ist an die Schulleitungen gerichtet. 4 Seiten (PDF 138 KB).

• ISB, Notebooks als Lernwerkzeuge. Flyer für Lehrkräfte; München 2005. Teil 3 richtet sich an die Lehrkräfte. 4 Seiten (PDF 134 KB).

• ISB, Notebooks als Lernwerkzeuge. Flyer für Eltern; München 2005. Teil 4 der Reihe. 4 Seiten (PDF 137 KB).

• ISB, Notebooks als Lernwerkzeuge. Flyer zur Systembetreuung; München 2005. Im Teil 5 werden die Systembetreuer angesprochen. 8 Seiten (PDF 252 KB).

• Dr. Heinz Klippert, Der PC im Fachunterricht - Problemanzeigen und praktische Arbeitsanregungen, Stuttgart 2005. Medienkompetenz, Methodenschulung und systematische Unterrichtsentwicklung als Merkmale einer neuen Lernkultur, in die auch der PC integriert werden kann. 4 Seiten (PDF 57 KB).

• Ingrid Francisca Reichmayr, Das Weblog-Manual; 2005. Knappe Einführung in die Möglichkeiten, Blogs für den Unterricht zu nutzen; danach jede Menge Hinweise, Literatur und Links. 13 Seiten (PDF 153 KB).

• Ulrich Engelen, Laptop-Projekte in der Schule; Gütersloh 2005. Im siebten Jahr der Arbeit mit Laptop-Projekten meldet sich noch einmal Herr Engelen mit einer (Zwischen-)Bilanz. 7 Seiten (PDF 57 KB).

• Eva Häuptle/Gabi Reinmann, Notebooks in der Hauptschule. Eine Einzelfallstudie zur Wirkung des Notebookeinsatzes auf Unterricht, Lernen und Schule; Augsburg 2005. Am Lehrstuhl für Medienpädagogik von Professor Dr. Reinmann entstand an der Universität Augsburg diese Arbeit, in der die Einführung von 2 Laptopklassen an einer Hauptschule wissenschaftlich begleitet wird. 68 Seiten (PDF 889 KB).

• Schulen-ans-Netz, Mehrwert des "Mobilen Lernens"; 2005. Eine stichwortartige Zusammenstellung von Bereichen, in denen der Einsatz von Notebooks beim Lernenden einen Mehrwert zum Lernen ohne Notebook ermöglicht. 3 Seiten (PDF 56 KB).

• Schulerfolg mit Notebooks im Unterricht; 2005. Darstellung der Projekts ZukunftsOrientierte Vernetzte Allgemeinbildende Schule (ZOVAS) in Baden-Württemberg. 56 Seiten (PDF 9 MB).

• Heike Schaumburg, Doreen Prasse, Karin Tschackert, Sigrid Blömeke, Lernen in Notebook-Klassen. Endbericht zur Evaluation des Projekts „1000mal1000:Notebooks im Schulranzen“; 2007, 142 Seiten (PDF 1,3 MB). Die Kurzfassung mit 16 Seiten gibt es hier (PDF 320 KB)

• Am 25./26.1.2008 fand an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen/Donau ein Kongress mit dem Titel "Netzwerkbildung und Wissensteilung - Schule als Learning Community". Alle Tagungsunterlagen sowie Videomitschnitte der sehr interessanten Vortrage finden sich hier. Besonders hinweisen möchte ich  auf die Vorträge von Professor Dr. Peter Baumgartner von der Donau-Universität Krems ("Web 2.0: Neue Kooperationsmodelle für Unterricht und Schulentwicklung". Videomitschnitt hier) und von Professor Dr. Beat Döbeli Honegger von der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz ("Ubiquitous eLearning: Lernen in Zeiten allgegenwärtiger Informations- und Kommunikationstechnologie". Videomitschnitt hier).